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1 背景需求
2018年教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，提出“三全两高一大”的发展目标和相关行动计划。同年，《智慧校园总体框架》国家标准文件公布，规范了智慧校园的总体架构和基本要求。系列文件明确了智慧校园的育人导向，也表明信息化转型升级是推动教育改革的内在需求和时代发展的必然选择。
结合政策文件的要求、师生对高校智慧校园的期待，建设中以下几点问题需要重点关注：
1、 缺乏顶层设计，信息化对业务发展引领性不足，在人才培养、科学研究、管理服务、党的建设等板块缺乏深入的统筹和规划
2、 信息化基础条件不完备，基础设施、支撑平台等有待加强
3、 业务系统孤立，数据孤岛现象依然存在，数据可用率低，制约了智慧校园应用的建设
4、 教育治理、教育服务、教育教学、教育环境等方面的智慧应用缺乏，师生信息化参与度低，建设内容与需求错位而导致的师生体验感差、获得感不足。
2 解决方案
聚数成智，新华三提供基于“4+N”的智慧校园整体解决方案，帮助高校构建“全面感知、统一融合、开放共享”的基础设施，“融合标准、敏捷高效、模型丰富”的业务能力平台”，“统分结合、灵活快速”的智慧应用体系。方案中,
“4”：包括数字化基础设施、云与智能平台、校园主动安全、校园统一运维；
“N”：N个教育行业智慧应用，服务于教育治理、教育教学、教育服务、教育环境。
3 方案亮点
新华三信息化顶层规划咨询与学校一起，从学校发展战略出发，调研业务部门需求、梳理业务发展规划，引入国际上专业的架构方法论TOGAF，结合信息化发展现状，形成智慧校园总体设计，从而统筹人才培养、科学研究、管理服务、党的建设等的规划。总体设计始终强调对象定位的准确、结构上的优化、功能上的协调、资源上的整合，从而指导智慧校园建设稳步推进和落地。
顶层规划流程
智慧校园底座由校园数字化基础设施和校园云与智能平台组成。
在数字化基础设施层面，新华三提供ADCampus园区解决方案，帮助构建校园“一张网”，实现四网融合，即校园有线网、高性能WIFI6无线网、全协议兼容物联网、校园5G网的融合。
在校园云与智能平台层面，新华三提供校园云解决方案，提供IaaS（基础资源服务）、PaaS（平台服务，如容器、微服务等）、DaaS（数据服务）、AIaaS（AI服务）的服务。
数据是高校重要的信息化资产之一，新华三智慧校园解决方案提供高校数据中台和业务中台的“双中台”构建能力，帮助高校实现全域数据治理、促进数据共享、使能数据价值的目标。
数据中台以数字化智能引擎和能力开放平台为重要依托。
基于数字化智能引擎，实现了从数据集成、标准管理、质量管理、数据开发、资产管理的全流程数据处理。数字化智能引擎具备实时数据采集、数据标准规划化、一站式数据开放、数据自定义检核、统一数据资产管理、统一平台入口、统一任务调度和微服务架构的8大核心优势。
基于能力开放平台，实现了上层应用与底层系统的连接桥梁，通过API、数据包、业务模型等方式对上层应用提供服务，降低数据应用开发门槛，实现服务重用、服务沉淀。能力开放平台具备“零编码”服务发布、API安全管理、“拖拉拽”服务编排的核心优势。
同时，经过众多智慧校园案例实践、深入高校行业业务场景，新华三业务中台形成了涵盖14个业务主题库、1000+模型指标的能力沉淀，可以根据高校业务需求实现应用的快速灵活构建。
在智慧校园应用层面，始终以服务学校发展战略和中心工作，有效支撑教学、科研、学科建设、人才培养和大学治理为目标，以提升师生校园工作生活获得感幸福感为原则，优选行业内合作伙伴，集中众智，实现智慧校园建设交钥匙功能。新华三智慧校园应用集包含校园治理、教育教学、教育服务、教育环境4个方面的100+生态合作伙伴，重点合作伙伴应用举例：
a) 数字孪生（园区IOC智能运营平台）
通过智慧园区可视化平台，并整合经营和运维数据，成为园区运营核心的人机交互界面，透视园区各种专业、维度的情况，并实现更高效的调度指挥与决策。
b) 毕业生画像应用
通过整合打通学生在校4年的图书借阅数据、上网数据、消费数据等，送给学生一份美好的毕业礼物，帮助学生回忆校园生活的点点滴滴，追忆美好的校园时光。
c) 一站式服务大厅
一站式服务大厅是校园信息化服务的重要抓手，通过业务流程再造，实现“数据多跑路、师生少走路”，提升师生的校园生活的幸福感和获得感。
4 实践
1、 山东大学
项目背景：
山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是世界较佳大学建设高校（A类）。学校确定了“师生是服务对象，不是管理对象”的信息化建设理念，提出了“师生为本、基于场景、面向服务、创设情境、示范应用、合规遵从、持续改进”的信息化工作“二十八字方针”。
在对标国际“较佳”信息化建设过程中，借鉴TOGAF标准框架，对学校管理与服务信息化进行顶层设计，在师生服务方面提出了“网上办，掌上办，机具办”的建设要求，在大数据分析决策方面提出了依托校园大数据，更加科学、细致、客观了解学生学习、生活的更多细节的要求。
解决方案：
整体解决方案主要包括数据资源建设、应用服务建设，具体建设内容如下：
在数据资源层面：利用新华三数字化智能引擎，实现全流程的数据集成、数据标准管理、数据开发、数据质量检测、数据资产运营，完成了学校现有关于本科生数据库材料的调研工作和相关数据整合工作，输出了《山东大学数据标准模型》《山东大学数据仓库模型》；
在应用服务层面：建设山东大学一体化服务平台和智慧学工系统；智慧学工系统包括卡通分析、困难生核查、隐性资助、研判预警等方面。
方案价值：
构建了以服务为导向的数据体系，持续支撑业务应用创新；
一体化服务平台实现师生服务网上办，掌上办，机具办，不见面，一网通办，一站式线上自助办理，提升师生的幸福感。
智慧学工系统辅助老师综合分析决策、掌握异常情况及时干涉；实现业务优化，提升工作效率。
2、 中国石油大学（华东）
项目背景：
中国石油大学是教育部直属全国重点大学，是国家“211工程”重点建设和开展“985工程优势学科创新平台”建设并建有研究生院的高校之一。2017年学校进入国家“双较佳”建设高校行列。中国石油大学（华东）是教育部和五大能源企业集团公司、教育部和山东省人民政府共建的高校，是石油石化高层次人才培养的重要基地，被誉为“石油科技、管理人才的摇篮”，现已成为一所以工为主、石油石化特色鲜明、多学科协调发展的大学。
近年来，学校信息化建设不断深入，各部门业务系统建设逐步完善，但各业务系统数据分散在各个部门且数据标准不统一，师生反复填表效率低，数字化校园所积累的数据无法发挥价值。
解决方案：
新华三智慧校园解决方案为学校提供包含需求调研、架构设计、数据集成、数据清洗、数据主题分类、数据共享交换、数据质量管理和标准管理的全流程数据治理服务，实现了10个单位24个系统的数据治理，并完成了16个单位的38个系统的数据共享交换工作。
方案价值：
基于数据治理的成果，学校初步解决了一张表问题，减少师生填表次数；
进行师资队伍数据分析探索，对学校师资队伍水平做出精准的刻画和评估，帮助找到师资力量的短板和不足，为较佳人才引进和青年教师培养提供政策依据，对提高学校核心竞争力和双较佳建设具有重要意义。
图：智慧校园数据治理平台
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